科研入手 细处落实 有效提升民族地区学校教育质量
--马边彝族自治县07年度省级微型课题开题及市级科研项目阶段指导纪实
民建小学承担的 “小学数学‘分块――发挥――互补’校本教研模式研究”和民族小学承担的“促进民族寄宿制小学生有效完成数学课外作业的策略研究”是乐山市获准立项的2007年度四川省民族地区微型课题，其开题论证是本次研讨指导活动的重点。
市、县、校专家组听取民建小学课题组介绍后认为，民建小学申报成功我市唯一的零七年度省级微型课题重点项目，是全体教师可贵敬业精神的必然结果，是该课题研究价值的直接展现。该项目产生于教师的自发行为，体现了教师的实际需要，课题组将其上升为科研课题进行研究，力图构建相应的数学校本教研模式，在教师自发教研冲动的基础上因势利导地培养数学教师的自觉教研行为，项目研究的群众基础厚实，体现了敏锐的科研眼光和素养。课题设计思路明晰，措施落实，具备了完成该项目研究的各种条件。但课题组还应在此基础上，完善核心概念界定，进一步刻画课题依据，关注课题设计中关键概念主张的合理性，重视学校辅助措施对试验数学教研模式的作用，并收敛内容，细化“分块”与教师数学教学实际过程结合，不仅考虑知识层次的静态结构，而且纳入实际教学各环节的动态切入，倡导“发挥”与“互补”自觉性的同时，积极探索学校激励策略，聚焦教师教研过程中的反思，主动考量课题试验效果的比对点，提升课题研究的质量。
针对民族小学微型课题的论证与介绍，专家组对学校在艰苦条件下取得的一系列成绩，特别是该微型项目几次接触中呈现出的优化变动作了充分肯定。专家组谈到，务实作风是民族小学教师的重要特点，该项省级课题正是这种作风的体现。该课题朴实但却实用性强，适应于民族小学特殊的社会条件、人文背景和学生来源的复杂性，研究价值大，对提升该校的教学质量具有重要作用。为此，课题组应对关键概念，特别是作业完成的有效性作更深入的认识和精确分析，对其时间上及效能上的表现加以准确把握；对研究对象课外作业现状的调查应扩大范围和提升针对性，为课题措施提供直接有效的依据；对研究内容和研究成果要进一步浓缩并清晰表达，重点对数学有效课外作业布置、有效数学课外作业行为的促进或保障机制、数学课外作业的有效激励等三方面策略展开研究。专家组还强调了研究措施具体化的方向，提出了具体操作参考思路，并提请课题组注意预设策略有效利用中负面影响的消除。
在以上两所学校微型课题的交流中，专家组一再强调了校本意识、成果意识和文献意识的重要性，提醒课题组加强阶段成果的提炼、李松青股长特别鼓励学校和课题组，要充分发挥全体教师的研究力量，提高认识，加强对课题的管理，及时联系和衔接有关部门，提高专业指导力量作用，抓住机会，提升学校科研水平和教学质量。
市县教研人员还就马边中学承担的市级课题《民族地区高中“学科综合”校本课程的探索与实践》进行了指导。在听取了邹明富校长的学校发展和建设规划简介及教科室杨主任的项目研究情况汇报后，市、县教科管理人员盛赞学校建设的文化意识和进取气氛浓厚，在肯定项目研究和学校多方面成绩的同时，建议学校对既有成果仔细梳理，融合结构，形成体系。特别提醒课题组深入领悟学科综合校本课程的特点，对已经形成的项目主体材料进行仔细打磨和修正，提升成果的学术性和实用性。对项目研究的后期工作也提出了明确建议，提请学校利用暑假时间将课题研究的相关材料准备充分，为项目结题打好基础。在马边中学，高远才、帅培根同志还参加了该校“二调”后的高三教研会，了解了该校高三学生复习迎考情况。
三所学校的校长都明确表示，对课题研究对学校教育教学质量提升的重要作用有清醒的认识和感悟，一定竭力为项目研究提供服务和保驾护航，力争课题研究取得最好的成果和效益，促进学校发展。
