■网络教研 （凝眸疏影）（2008-11-07）

● 管理与激励相结合 1、最重要的制度是对组织者的管理放在首位，如对教研究员的管理教师参与网络教研的原动力就是提高，是能学到东西。2、对于教师来说、激励比约束来得重要，我们要创造条件，让老师积极参与。3、要有考核与评价。考核要是动态的，例如建立的团队，团队成员带动其他老师，这样的管理要做好跟踪管理。还要是动态的，让能者上。

● 网络教研需要一种保障的体系来支持。国家资金投入的作用是否发挥？如果在行政上把投入的资金都很好的用起来，给学校配备电脑，让网络发挥作用。让教师有机会、有条件利用网络。例如集体备课，能利用网络就会更好的发挥备课的作用。我在网络教研中学到了很多，把在网络学到的东西用到教学中效果很好，教学时很轻松。如果老师门体会到了在网络中有收获，得到成长，这就是无形中的一种制度。制度存在一些僵硬的东西、不合理的东西，网络教研要为教学服务、为教师服务，这才是网络教研最大的魅力，最大的成功之处。

● 制度对自发的参与网络教研的人来说是没必要的，没有制度他也要来参与。对那些不想参与的教师来说可能也不会有作用。教师工作的忙碌性决定教师参与网络教研的时间不充分。教师在学校参与网络教研的条件也不太允许，任务重，没时间。机器少，摸不到电脑。下班后的时间也很少。劳累了一天没心情参与。

● 网络教研要解决好学校教研中的难点，而不仅是某些先行者的“奋进”，那样才有生命。

■网络教研（祝鸿泉）（2008-11-05）

   1、我的网络成长

    笔者在校读书时没有学习过计算机知识，1989年9月参加工作开始才慢慢认识和接触到计算机，先是学习文字录入，文档编辑，用过“四通”打字机、486、586微机（DOS操作系统），到1997年才开始真正接触到计算机和网络，在此，本人就在学习应用计算机这一过程中的一些体会作一交流，望能有所借鉴。

1997年，初步学习应用office办公软件，处理考试数据的统计分析。当时感觉到很新鲜，同时也感受到了给工作带来的方便和快捷，但也用了较多的时间去学习、培训提高。

1999年，随着计算机、网络在学校中的普及应用，逐步开展了一些教研活动，在工作中不断充实网络知识，同时感受到了网络的强大生命力。

网络给了我孩子一个健康的身体！

2001年，我小孩雅文因股骨头坏死而四处求医，乐山、成都各医院都跑过，近一年的时间病情不但没有好转，反而更加恶化。我当时思想上背负着巨大压力，怎么办呢？“网络”，当时突然一个念头，也是抱着试一试的想法，就把孩子的病情资料放到了网络上，一个星期后，就相继接到了北京、上海、广州医院的电话，告知我孩子的病能够治好，“有希望了！”，第二天准备，第三天就带着孩子到了北京，经过半年多的治疗后，孩子的病情逐步好转，二年后完全康复了。

在教研工作中，利用互联网上的资源，接触并学会很多软件的使用和制作。比如利用电子表格制作考试数据的统计分析，协助老师们利用网络素材制作课件参加赛课，利用动易网站平台制作构建网站等。

    2、过程体验及方法

我对计算机的了解，一切从零开始，由于没有经过专业培训，主要是工作实际需要而主动去自学。刚开始感觉特别困难，学习五笔字型用了两个星期；对计算机基础知识学习，相对轻松，但要做到持之以恒地学习就难了，它是一个长期的过程和积累，如学习OFFICE97办公软件时，刚开始也遇到很多问题，只好反复学习、实践，花了不少时间，每次到了成都，都要去电脑市场买一些书和光盘，经过一段时间的学习实践，就逐步适应并感觉轻松多了。

    学习计算机及网络技术的体验总结起来就是：

● 先难后易，随着实践经验的增多而轻松自如。

● 实践体验，上机练习比纸上谈兵更重要。

● 需求学习，根据需要而选定首要学习内容，实用的计算机与网络基础知识。

● 必须要学。学科老师对多媒体课件的制作要学会并熟练使用。常用专用软件的使用一定要掌握。

●能够合理利用信息技术为教学和研究服务。

● 贪大求全、急功近利是不可取的，也恐难实现。

● 教学理念保持领先要放在第一位。

    3、关注网络教研发展方向

    现在是网络化的时代，网民数量已发展到上亿，网络资源丰富多彩，应有尽有。

● 网络速度不断提高；

● 网络工具专业化、网络技术人性化、网络应用大众化。比如QQ、BBS、博客等大行其道。

● 即时通讯广泛应用。即时通讯是指网民之间通过相应的软件实现文字、声音、视频等信息的实时交流。

● 对等互联网（即P2P），个人之间数据的共传共享、高速下载、海量下载成为现实。常用的下载软件有“电驴”、“电骡”和“BT”等。

    4、在网络教研中可以做什么？

引领教研深入。相互经常性在线接触、及时交流、追踪问题、定期话题、在线研讨、共建资源、共享成果、跟进管理、多元评价。